Dans les Maisons Familiales Rurales, la mobilité européenne est un véritable outil pédagogique au service du projet éducatif. Qu'elle prenne la forme d'un stage ou d'un séjour en groupe, elle permet aux jeunes de partir à la rencontre de l'autre, de gagner en autonomie, de mieux se connaître et de développer leur ouverture d'esprit. Elle les aide également à mieux comprendre le fonctionnement de l'Union européenne et les enjeux qui dépassent les frontières de leur territoire, afin de devenir des citoyens engagés, conscients de leur place dans l'Union européenne.

Ce journal retrace les temps forts des mobilités vécues cette année. À travers ces photos et ces récits, ce sont autant de rencontres, de découvertes et d'apprentissages qui prennent vie. Chaque expérience est unique, mais toutes participent à la même ambition : former des jeunes ouverts sur le monde, confiants et résilients.

Depuis 2025, le consortium de mobilité Erasmus+ des MFR accompagne cette dynamique collective. Il permet aux établissements qui le souhaitent de mutualiser leurs expériences, d'améliorer leurs projets, de développer un réseau de partenaires européens et de favoriser les échanges entre jeunes, équipes pédagogiques et structures d'accueil. Ensemble, nous construisons une Europe de l'éducation fondée sur la coopération, le partage et l'enrichissement mutuel.

Dans ce numéro spécial, partez à la découverte de l'Europe à travers les regards des jeunes. Ils partagent leurs expériences, leurs rencontres, leurs découvertes et les apprentissages qui ont marqué leur mobilité.

Yves-Marie HEULIN, président de la Fédération des MFR de Vendée.

Durant la période du 26 janvier au 6 février dernier, dix élèves de terminale Bac pro SAPAT de la MFR du Poiré-sur-Vie ont eu l’opportunité de participer à une mobilité Erasmus. Pendant deux semaines, ils ont réalisé un stage à Bruxelles. "Chacun d'entre nous était dans une structure différente, telles que, une école maternelle, une maison de repos, un accueil de jour pour adultes en situations de handicap, une crèche, un centre de répit pour enfants autistes…

Ces structures correspondaient à nos projets professionnels. Cette diversité nous a permis de comparer différentes méthodes de travail et d’accompagnement. Nous avons constaté que certaines pratiques diffèrent de celles utilisées en France, notamment dans la façon de favoriser l’autonomie des usagers, d’organiser les activités du quotidien ou bien même dans la bientraitance des accompagnements.

Nous avons appris à nous adapter à un nouvel environnement, à faire preuve d’initiative, à communiquer avec des équipes parfois issues d’un autre contexte culturel, et à observer des pratiques professionnelles différentes. Nous avons également renforcé notre sens des responsabilités et notre posture professionnelle face à des publics variés.

Notre voyage Erasmus a aussi été une expérience riche culturellement, nous avons pu vivre au quotidien dans une capitale, ce qui change de notre contexte habituel. La gestion de notre budget en autonomie a été un élément important du séjour, nous avons appris à gérer nos dépenses quotidiennes comme la nourriture, les transports et les loisirs. Nous avons réussi à faire attention à nos dépenses tout en profitant pleinement de notre expérience Erasmus. Nous avons pu gagner en autonomie en utilisant les transports en communs, ce qui pour certains était une aventure ! Vivant loin de chez nous, nous avons gagné en confiance en relevant de nouveaux défis, et en ouverture d’esprit en découvrant une autre culture. Le fait de partager cette expérience à dix, nous a aussi permis de développer nos liens de groupe et de solidarité.

En parallèle de nos stages, nous avons pu participer à des activités culturelles comme le musée de l’Illusion, le jardin botanique, La bibliothèque Universitaire de Bruxelles et le parc du cinquantenaire. Nous avons rencontré de nouvelles personnes, découvert de nouveaux modes de vie, malgré sa proximité avec la France nous avons été surpris de découvrir tant de différences. Nous avons enfin découvert la gastronomie belge en goutant gaufres, frites et chocolats.

Les élèves de terminales
Bac pro SAPAT
MFR Le Poiré.

En septembre 2025, les 14 jeunes de Terminales SAPAT de la MFR de l’Herbergement sont partis en mobilité ERASMUS à Bruxelles pendant 2 semaines. En amont du voyage, ils ont été acteurs pour trouver les logements, le transport ainsi que dans la recherche des différentes visites culturelles.

L’objectif de ce voyage était de découvrir une nouvelle ville, sa culture et le fonctionnement des structures d’aide. Sur ce temps les jeunes étaient répartis par 3 ou 4 dans des logements diffus dans la capitale. Ils ont eu à gérer leur budget, la préparation des repas et les déplacements dans la ville dans le but de renforcer leur autonomie.

Les jeunes ont pu expérimenter de nouveaux fonctionnements dans différent lieux de stage comme : la crèche, l’école, les maisons de repos et les centres de soin de jour. Ils ont observé des méthodes de travail alternatives qui enrichissent leur future pratique professionnelle en France. Les tuteurs belges ont souligné l'implication et la curiosité dont ont fait preuve les stagiaires durant ces deux semaines.

Ce séjour leur a permis de mieux comprendre la diversité culturelle de Bruxelles et de visiter des lieux comme l’Atomium, Grande place, Parlementarium, le Palais royal, le Parc cinquantenaire, le Manneken pis, le Palais de justice et l’église Sainte-Croix. Les élèves de Terminale ont pu effectuer une visite au Parlementarium pour découvrir l’histoire de l’Europe. Ils ont trouvé les Belges accueillants et la population cosmopolite. Entre deux visites historiques, ils ont également pu apprécier les spécialités culinaires locales dans une ambiance conviviale.

Grâce à ces expériences, ils ont acquis de nouvelles compétences et de bons souvenirs.

Cette mobilité restera sans aucun doute un point fort de leur cursus scolaire à la MFR. Désormais plus matures, les élèves se sentent prêts à aborder leurs futurs examens avec une vision du monde élargie.

Les Terminales SAPAT
MFR de l'Herbergement.

Cette expérience européenne s’inscrivait dans la continuité du projet pédagogique mené cette année autour de la thématique « De la graine au goût ». Ce projet a permis aux jeunes d’explorer les enjeux de l’agriculture, de l’alimentation et des productions locales dans une dimension européenne et interculturelle.

Comprendre les différentes pratiques professionnelles

Sacha partage son ressenti : « J’ai été surpris d’observer une exploitation agricole en friche, mais j’ai compris l’importance de la biodiversité pour bien cultiver les plantes ».

Tout au long du séjour, les élèves ont partagé le quotidien des jeunes Espagnols à travers d’une visite d’une exploitation agricole, des ateliers pédagogiques, des temps d’échanges culturels ainsi que des activités collaboratives, comme la participation à un quiz interactif. Ces moments de coopération ont favorisé le dialogue, de l’entraide et la découverte de nouvelles pratiques professionnelles et culturelles.

Développer de nouvelles compétences

Cette mobilité qui a vu le jour grace au programme Erasmus+ a renforcé les compétences des élèves en communication, leur capacité d’adaptation ainsi que leur ouverture à l’international. Simon, élève de la classe de 4ème, témoigne : « Cette mobilité a été une belle expérience. Elle m’a rassuré sur ma capacité à communiquer et à me faire comprendre auprès des jeunes Espagnols ».

La MFR de Saint-Gilles-Croix-de-Vie remercie chaleureusement les élèves et l’équipe pédagogique de l’Escola AGRARIA de Gandesa pour leur accueil, leur implication et la qualité des échanges tout au long de ce projet.

Les élèves de 4ème
MFR Saint-Gilles-Croix-de-Vie.

Tant en Espagne qu’en France, la communication était difficile au départ... Mais petit à petit nous avons su tenter, essayer, et finalement nous débrouiller.

Les activités proposées nous ont beaucoup aidés.

En avril, à Almansa (Castilla la Mancha – Espagne), comme en mai à St Fulgent, la journée d’accueil a été fondamentale.

En Espagne, la première activité proposée à l’IES Jose Conde Garcia (lycée professionnel) a été de faire de la cuisine ensemble. Chaque groupe composé de deux jeunes espagnols et de deux ou trois jeunes français a préparé une partie du repas commun du midi.

Quoi de mieux que faire ensemble pour échanger !

En France, dès le premier jour également, des activités communes et ludiques autour de la pratique de nos deux langues respectives ont favorisé par la suite le fait d’oser s’exprimer, de faire des erreurs et de les corriger ensemble.

Tout au long de ces deux semaines, de nombreux temps en commun, ont permis de se retrouver, de poursuivre la rencontre, pour découvrir les particularités de nos territoires respectifs.

Surtout, nous avons beaucoup appris en découvrant les structures et pratiques professionnelles. En effet, ce qui nous a réuni pendant ces deux semaines, notre point commun, était de suivre des formations professionnelles similaires, autour de l’accompagnement des personnes.

Ici, la maison de convalescence des « Saisonnales » nous a accueili pour animer des temps auprès des résidents avec les élèves espagnols. Les travailleurs de l’ESAT de Montaigu-Vendée nous ont également présentés leur façon de travailler et leurs lieux de travail.

Là-bas, les résidents d’une maison de retraite nous ont fait découvrir leur structure et leur village lors d’une promenade. Chaque jeune s'occupait d'un résident en fauteuil. Par ailleurs, les professionnels d’un centre de réinsertion ont présenté, dans leurs locaux, leur mode d’accompagnement des personnes.

Les élèves de CAPa 2 SAPVER, MFR Saint-Fulgent.

Cette année, notre mobilité Erasmus+ en Irlande nous a permis de vivre une expérience aussi enrichissante sur le plan professionnel que personnel. Pendant deux semaines, nous avons découvert les métiers de l'ostréiculture et de la mytiliculture au sein d'exploitations locales, tout en partageant le quotidien de professionnels irlandais.

Très rapidement, nous nous sommes mis au travail : nettoyage des tables, retournement des poches et mise en poches à l'ancienne, sans machine. Charlotte et Clément ont notamment travaillé sur les parcs ostréicoles de Dean Murphy, accessibles en zodiac depuis le port de Castletownbere. D'autres ont découvert la culture des moules à Ardgroom, où nous avons rencontré Finbar et son équipe, composée notamment de deux salariés français. Certains ont même testé de nouvelles pratiques : Noah a conduit un loader tandis que les filles ont piloté un chaland de 16 mètres.

Cette mobilité nous a permis de progresser en anglais et de gagner en confiance. Comme le raconte Capucine : « Mon niveau d'anglais n'était pas bon et aujourd'hui, en deux semaines, j'ai appris du vocabulaire. J'ai progressé à force d'entendre des choses répétitives ». Pour Clément, « ces deux semaines de stage sont passées très vite et ont été très enrichissantes sur le plan professionnel. Ce séjour m'a donné envie de repartir visiter l'Irlande et de retourner voir Dean dans son exploitation ». Mélina dresse un bilan positif : « J'ai adoré faire les moules et les conditions de travail aussi. La météo change beaucoup mais la vue sur le bateau était très belle ».

Une aventure inoubliable qui nous donne déjà envie de repartir. As we say in Ireland : « That trip was absolutely deadly ! ».

Les jeunes de Cultures marines, MFR Challans.

Nadège, directrice à la MFR de l'Herbergement a été accueillie et accompagnée par Klaus Appelt, chef d'Etablissement dans l'établissement Anne Marie Lindner Schule à Nagold. Elle a pu échanger avec lui sur le mode de travail « à l’allemande », caractérisé par une forte concentration des activités le matin, laissant place à des après-midis plus légers. Cette organisation met en évidence une distinction claire entre le temps professionnel et le temps personnel, ainsi qu’une approche différente de l’organisation du travail par rapport à la nôtre. Du point de vue de l'organisation pédagogique, les classes y sont peu chargées, et les enseignements sont organisés de manière flexible, avec des activités modulables autour de la danse, de la musique ou du sport. On y observe également une véritable coordination pédagogique, encore peu présente dans nos établissements.

A son retour, Nadège souhaite transmettre un message à ses collègues : « chaque cours peut devenir une source d’inspiration pour développer des activités à exploiter en stage, notamment dans les domaines du sport ou de la musique. J’aimerais également encourager le développement des pratiques pédagogiques en dehors de la salle de classe ».

Nadège GIRARDEAU,
MFR de L'Herbergement.

Après quelques péripéties de transport, nous avons découvert la ville de Barcelone et nos familles d'accueil. Puis le lendemain matin, nous avons tous pris la direction de nos lieux de stage. Quelle surprise quand nous avons découverts qu'ils parlaient davantage Catalan qu'espagnol. On pensait que dans les métiers du service aux personnes la barrière de la langue allait être compliquée mais finalement on s'est adapté et on a trouvé plusieurs moyens de se faire comprendre.

Cette mobilité nous a permis de découvrir de nouvelles méthodes professionnelles. L'accompagnement des enfants était très différent et certains d'entre nous ont découvert la méthode Montessori. D'autres étaient dans des structures plus petites où l'enfant avait beaucoup d'autonomie. « On laisse plus de temps libre aux enfants, ils ont plus de moments où ils s'ennuient », nous a partagé Eliza. Yoën lui a été marqué par l'autonomie des petits pendant le repas, il aimerait bien pouvoir tester cette méthode en France.

Dans les résidences pour personnes âgées il y avait moins de matériel d'aide aux soins, cela nous a permis d'apprendre de nouvelles manières de faire et de se dire que si nos machines en France tombaient en panne on pourrait réutiliser ces méthodes.

Ce projet nous a aussi permis de gagner en autonomie et de découvrir la gastronomie et la culture espagnole !

La classe de première,
MFR Chantonnay.

Les apprenants de seconde Bac Pro CGEA ont ainsi passé deux semaines en immersion sur différentes exploitations agricoles spécialisées notamment dans la production d’agrumes et d’olives.

Au programme : des travaux agricoles chaque jour (taille des citronniers, irrigation, entretien des cultures…) et des visites culturelles après le travail, à la découverte du patrimoine sicilien.

Cette mobilité a permis aux jeunes de découvrir d’autres pratiques agricoles, mais aussi d’échanger avec les agriculteurs locaux sur des sujets d’actualité tels que le changement climatique, la gestion de l’eau ou encore la transmission des exploitations. Les agriculteurs siciliens sont souvent obligés de diversifier leurs activités afin de pouvoir vivre de leur profession. Paul témoigne « Ce voyage m’a permis de me projeter dans le futur de penser déjà à mon jeune âge à développer des nouvelles idées dans mes projets futurs ».

Les jeunes ont également découvert la richesse de la gastronomie sicilienne. En participant à la préparation de plusieurs repas aux côtés des familles d’accueil, ils ont pu comprendre le parcours des produits, de la terre à l’assiette, et prendre conscience de l’importance de la valorisation des productions locales.

Une expérience humaine et professionnelle particulièrement enrichissante, que les élèves ont beaucoup appréciée et qui leur a permis de développer leur ouverture culturelle tout en renforçant leurs compétences agricoles. Mathieu précise : « J'ai appris à préparer un repas sicilien et j'ai même pu distiller du romarin, apprendre la taille des agrumes tout en parlant italien ».

La classe de seconde,
MFR Pouzauges.

Je m'appelle Maxime et pendant ma formation j'ai eu la chance de réaliser un stage en Espagne dans la ville de Cintrénigo.

J’ai bien aimé pouvoir travailler en Espagne, j’ai bien été intégré, mon expérience Erasmus+ s’est bien passée, J’ai pu effectuer de la mise en rayon et de l’étiquetage et un peu d’encaissement. J’ai été au contact de clients espagnols chaque jour.

J’ai pu développer des compétences linguistiques au fur et à mesure de mon stage. Ce fut une très belle expérience.

J’ai apprécié découvrir la diversité de la culture espagnole, cela m’a donné envie de pouvoir repartir à l’étranger et pourquoi pas travailler à l’étranger plus tard.

Maxime Durain,
Première bac pro Commerce
MFR Les Sables-d'Olonne.

Je m'appelle Thibaud, je suis en première à la MFR des Sables-d'Olonne. Cette année nous avons eu l'opportunité de réaliser un stage Erasmus en Espagne.

J’ai eu la chance de travailler dans une coopérative agricole et Viticole en faisant de la mise en rayon, de la livraison à des clients espagnols et j’ai pu communiquer avec les clients espagnols.

J’ai appris beaucoup sur la culture espagnole et sur l’environnement de Cintruénigo, les habitants sont très accueillants.

Ce que j’ai préféré c’est de travailler dans un pays étranger, comprendre et utiliser une langue étrangère et apprendre et partager les traditions des habitants, et leur bonne humeur.

Thibaud Janière,
Première bac pro Commerce
MFR Les Sables-d'Olonne.

Je m'appelle Ilana et pendant 15 jours j'ai pu réaliser un stage dans un magasin en Espagne.

J’ai adoré être à la caisse car j’avais du contact avec les clients espagnols et l’équipe était incroyable. J’ai donc fait de la mise en rayon, la gestion de la caisse et de l’accueil client. J’ai la sensation d'avoir appris davantage la langue et j’ai eu la chance d’avoir la confiance de la gérante pour gérer la caisse dès le début. C’est ce qui m’a vraiment aidé au niveau de la langue.

Ce que j’ai apprécié le plus c’est d’avoir le contact avec les clients et apprendre la langue un peu plus chaque jour. J’en ressors grandie.

Ilana Daviet,
Première bac pro Commerce
MFR Les Sables-d'Olonne.

Nous sommes Julie et Antton et nous avons réalisé un stage en Espagne.

Julie : « J’ai adoré cette expérience. Dans mon stage j’ai eu la chance de pouvoir participer aux étapes de fabrication des fromages espagnols, grande nouveauté pour moi. Aussi, j'ai pu réaliser tout ce qui est étiquetage et préparation de commande puis j’ai pu effectuer des livraisons dans différente villes et ventes aux clients espagnols. Je recommande vivement cette expérience qui m’a beaucoup appris à être en autonomie dans une ville étrangère et à parler une langue que je ne pratiquais pas au quotidien et cela est vraiment très intéressant et super bien à faire »

Antton : «  Mes collègues espagnols m'ont bien intégré, l’ambiance était très bonne et les activités confiées était intéressantes. J’ai pu voir comment l’entreprise fait ses achats chez les grossistes. J'ai beaucoup aimé partager le quotidien d'une entreprise étrangère  ».

Julie conclut : « Je pense que si nous avons la possibilité de faire une expérience comme celle-ci il ne faut pas la rater ».

Julie Robin et Antton Vincent,
Première bac pro Commerce
MFR Les Sables-d'Olonne.

Grâce à notre mobilité Erasmus+ en Italie, nous avons vécu deux semaines riches en découvertes professionnelles et culturelles au sein d'une entreprise de pisciculture au coeur des Dolomites.

Dès la première semaine, nous avons participé aux activités quotidiennes de l'exploitation : transferts de poissons, nourrissage, entretien des installations et observation des stratégies sanitaires mises en œuvre. Nous avons également découvert des équipements que nous n'utilisons pas toujours en France, comme « les trieurs, les pompes à poissons ou les compteurs automatiques, ainsi que d'autres méthodes de travail, notamment l'écloserie par exemple » explique Mathias. La deuxième semaine nous a permis de gagner en autonomie. Gabin et Dennis ont poursuivi les opérations de nourrissage tandis que Mathias s'est occupé des truitelles et a participé au chargement des cuves d'un camion. « Pendant ce séjour, j'ai découvert la pisciculture. J'ai eu la chance de découvrir une grande entreprise avec beaucoup de machines », partage Dennis.

Cette expérience nous a également permis de progresser un peu en anglais. Comme l'explique Dennis : « Ça m'a permis d'améliorer mon anglais et de voir que je pouvais échanger avec d'autres personnes en anglais avec des mots simples ». Pour tous les trois, ce voyage Erasmus nous a permis de découvrir comment fonctionnent les grosses salmonicultures et d'apprendre l'utilité de nouveaux outils.

Au-delà du stage, nous avons profité de notre séjour pour découvrir la région et Mathias a pris l'avion pour la première fois. Nous avons donc travaillé nos compétences professionnelles mais aussi personnelles.

Gabin, Mathias et Dennis,
MFR Challans.

Après avoir reçu un petit groupe d’élèves italiens à la MFR au mois de mars, c’était au tour des élèves français d’aller découvrir une culture différente et une nouvelle façon de travailler.

Nous avons été accueillis par le lycée professionnel ISISS Pietro Giordani et sa filière d’aide à la personne. Nos élèves français se sont rendus en classe pour découvrir l’enseignement de différentes matières. Pauline, élève en première nous dit : « J’ai aimé le cours de psychologie, c’était très intéressant et la manière d’enseigner est différente de chez nous ».

Les élèves ont également pu réaliser des visites professionnelles dans des écoles, des structures pour personnes âgées ou en situation de handicap. Manon en première précise : « La communication n’était pas facile mais cela nous a obligé à parler en anglais avec les élèves italiens, les enfants ou les résidents des structures, nous sommes sortis de notre zone de confort ».

Tous les élèves ont profité pleinement de cette expérience de mobilité à l’étranger et prennent conscience de la chance qu’ils ont de vivre ces moments à l’image de Lilou, élève de seconde qui conclut : « Je suis contente et reconnaissante d’avoir fait cette mobilité, je remercie beaucoup Erasmus+ de m’avoir permis de faire la découverte de Parme car tout le monde n’a pas la chance de vivre ça ». 2 établissements, dans 2 pays différents mais un objectif commun : pérenniser ces échanges !

Les élèves de première
et seconde,
MFR Les Achards.