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Lycée Notre-Dame-du-Roc, La Roche-sur-Yon, le 19/01/2026.
Maths : Bac nouvelle formule pour les 1ères
À partir de cette année scolaire, le Bac de mathématiques fait son grand retour pour tous les élèves de Première du lycée général et technologique.
Cette année, le Bac de mathématiques revient pour les élèves de Première et suscite beaucoup d’interrogations. L’épreuve se déroule en deux parties bien distinctes. La première concerne les automatismes, travaillés à la fois en classe et en autonomie. Le jour de l’examen, il suffit de donner la réponse sans justification, pour un total de 6 points. La seconde partie consiste en une série de problèmes où les élèves doivent rédiger et justifier leurs raisonnements sur différents chapitres étudiés tout au long de l’année. Cette partie compte pour 14 points.
Une épreuve encore
dans le flou Caroline Galipaud, professeure de mathématiques au lycée avec les spécialités, les maths spécifiques en général et en STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) nous explique qu’elle a des doutes sur l’épreuve : « On ne sait pas réellement à quoi on doit s'attendre, je me pose plein de questions puisque c’est la première année ». Elle se montre toutefois optimiste pour les élèves qui travailleront régulièrement car « un élève qui travaille toute l’année va réussir l’épreuve ».
Que pensent les élèves de la spécialité mathématiques ? Pour Sarah Loizeau, élève de Première en spécialité mathématiques, ce bac est pertinent « pour ceux qui arrêtent la spécialité à la fin de l’année ». Elle ajoute que « l’absence de calculatrice est une difficulté dans la préparation du bac ». Coline Seiller, également en spécialité, considère que cette épreuve « valorise le travail réalisé durant l’année », tout en soulignant que le format sans calculatrice modifie leurs habitudes de travail.
Et en mathématiques spécifiques ? Contrairement à Sarah et Coline, Lénaïg Huré et Louison Massonneau qui n’ont pas choisi la spécialité mathématiques expriment des avis différents. Lénaïg estime que cette épreuve « redonne de la valeur aux mathématiques » et indique avoir été surprise par l’interdiction de la calculatrice. Louison considère pour sa part que les notions abordées « ne lui seront pas utiles plus tard ».
Une épreuve qui provoque de l’incertitude Avec seulement 1h30 de mathématiques par semaine, Lénaïg et Louison s’interrogent sur leur capacité à terminer le programme. « Deux cours par semaine d’une heure seraient nécessaires » estime Lénaïg qui regrette un rythme trop serré. Louison évoque également un programme « très dense pour un seul créneau par semaine ».
Des interrogations se posent sur cette épreuve À travers cette nouvelle épreuve de mathématiques en Première, de nombreuses questions sont mises en avant. Le format de l’épreuve est-il suffisamment clair pour les élèves et les enseignants ? L’absence de calculatrice est-elle adaptée aux pratiques de travail actuelles ? Le volume horaire permet-il une préparation suffisante face à un programme dense ? Cette épreuve répond-elle aux besoins de toutes les filières et à la diversité des projets d’orientation des élèves ? Ces interrogations ne trouveront de réponses qu’après le déroulement de l’épreuve, en juin 2026.
Louison GERBAUD, Première G.
Une épreuve encore
dans le flou Caroline Galipaud, professeure de mathématiques au lycée avec les spécialités, les maths spécifiques en général et en STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) nous explique qu’elle a des doutes sur l’épreuve : « On ne sait pas réellement à quoi on doit s'attendre, je me pose plein de questions puisque c’est la première année ». Elle se montre toutefois optimiste pour les élèves qui travailleront régulièrement car « un élève qui travaille toute l’année va réussir l’épreuve ».
Que pensent les élèves de la spécialité mathématiques ? Pour Sarah Loizeau, élève de Première en spécialité mathématiques, ce bac est pertinent « pour ceux qui arrêtent la spécialité à la fin de l’année ». Elle ajoute que « l’absence de calculatrice est une difficulté dans la préparation du bac ». Coline Seiller, également en spécialité, considère que cette épreuve « valorise le travail réalisé durant l’année », tout en soulignant que le format sans calculatrice modifie leurs habitudes de travail.
Et en mathématiques spécifiques ? Contrairement à Sarah et Coline, Lénaïg Huré et Louison Massonneau qui n’ont pas choisi la spécialité mathématiques expriment des avis différents. Lénaïg estime que cette épreuve « redonne de la valeur aux mathématiques » et indique avoir été surprise par l’interdiction de la calculatrice. Louison considère pour sa part que les notions abordées « ne lui seront pas utiles plus tard ».
Une épreuve qui provoque de l’incertitude Avec seulement 1h30 de mathématiques par semaine, Lénaïg et Louison s’interrogent sur leur capacité à terminer le programme. « Deux cours par semaine d’une heure seraient nécessaires » estime Lénaïg qui regrette un rythme trop serré. Louison évoque également un programme « très dense pour un seul créneau par semaine ».
Des interrogations se posent sur cette épreuve À travers cette nouvelle épreuve de mathématiques en Première, de nombreuses questions sont mises en avant. Le format de l’épreuve est-il suffisamment clair pour les élèves et les enseignants ? L’absence de calculatrice est-elle adaptée aux pratiques de travail actuelles ? Le volume horaire permet-il une préparation suffisante face à un programme dense ? Cette épreuve répond-elle aux besoins de toutes les filières et à la diversité des projets d’orientation des élèves ? Ces interrogations ne trouveront de réponses qu’après le déroulement de l’épreuve, en juin 2026.
Louison GERBAUD, Première G.
